黨的二十大報告將“教育、科技、人才”三位一體統籌部署，明確指出要加強基礎學科、新興學科、交叉學科建設。學校第十二次黨代會提出“三步走”建成“多學科協同發展、特色鮮明的世界一流大學”的發展目標。站在新的歷史方位，以貫徹落實教育強國建設規劃綱要為主線，學校全面實施現代化、數智化、綠色化、國際化“四化”戰略，縱深推進新能源新材料、大健康大安全“兩新兩大”發展布局，通過實施學科優化提升行動，進一步優化學科布局，完善學科組織生態，創新學科管理機制，構建特色凸顯的一流學科體系。以具體實踐觀之，傳統學科的綠色化轉型、交叉創新平臺的持續涌現、學科動態調整機制的成效凸顯，展現著新時代學科建設的新發展格局。

推動傳統學科轉型煥新。傳統學科是高校學科發展的根基，而綠色化、智能化、高端化轉型是時代賦予的使命。學校主動對接國家戰略和區域經濟社會發展需求，根據“國家所需、上海所想”和“華理所能”的契合點，發揮一流學科引領作用，做強、做深、做大“化”字文章，聚力化學工程與技術一流學科培優，以綠色低碳化工與化工安全、智能化工為重點突破方向，推動化工學科轉型發展，布局引領未來能源、戰略新材料等領域的科技創新和人才培養。發揮學科優勢特色，布局和推動集成電路、生物醫藥、人工智能、化工新材料、低碳和清潔能源等領域發展，聚焦新興產業背后的化工、化學、材料科學與技術問題，以“雙一流”學科的創新支撐新質生產力的培育和形成。

促進交叉學科聚變生長。作為知識創新的重要驅動力，學科交叉融合正重塑高校學科發展格局。學校聚焦國際科技前沿、未來技術和關鍵領域，持續深化新工科、新文科建設，超前布局培育新的學科增長點，構建從新興交叉方向遴選、學科交叉研究、交叉學科建設的完整鏈條。在碳中和、新型儲能、電子信息材料（電子化學品）、合成生物、智能傳感、高端裝備、數字經濟、安全與社會治理等前沿領域，以電子化學品創新研究院、光敏化學產品工程中心、智能傳感與儀器研究院、合成生物學概念驗證中心、新能源轉化與存儲交叉研究中心等交叉學科平臺為基礎，布局一批國家急需、關系國計民生、支撐產業轉型升級和區域發展的戰略性新興學科，在社會工作、基層社會治理、公共安全、能源經濟與管理、數據科學、企業國際化等方向打造特色標桿學科，深化中國特色新型智庫建設，切實增強引領科學前沿和服務國家重大戰略需求能力。

聚力治理體系立體重構。學科治理體系既是高校學科建設的重要內容，也是重要保障。學校加強學科發展體系頂層設計，多維度推進學科建設管理體制機制改革，建立學科專業優化和動態調整長效機制，科學設定新增學科專業的申請條件和學科專業退出機制。創新學科組織模式，組建關鍵領域跨學科平臺，探索新興交叉學科發展機制和國家急需學科專業引導機制，推動學科、平臺、隊伍一體化建設。落實學科建設目標責任制，強化學院學科建設主體責任。加強學科數據平臺建設，做好學科建設動態監測，推動學科建設管理數智化。完善學科分類評估與管理機制，構建以“質量、特色、貢獻”為價值導向的監測評價體系。優化學科建設經費投入機制，加強資源統籌，強化精準配置，重點支持學科能力建設，推動學科特色發展。

時代浪潮奔涌不息，學科變革未有窮期。唯有以傳統學科煥新重塑知識根基、以學科交叉融合激發創新濃度、以學科治理變革提升發展效能，方能應對全球科技革命和產業變革的沖擊，將學校事業發展藍圖變為美好現實。

（作者為華東理工大學發展規劃處處長?）