伯納德·L·費林加（Bernard Lucas Feringa），荷蘭國籍，2016年諾貝爾化學獎得主，華東理工大學費林加諾貝爾獎科學家聯合研究中心外方主任，2019年當選中國科學院外籍院士。費林加教授長期與中國科學界保持著緊密的聯系，與中國學者一起持續開展學科前沿研究。他與田禾院士共同領銜組建了“費林加諾貝爾獎科學家聯合研究中心”，該中心依托華東理工大學，服務上海科創中心建設，旨在打造精準化學與分子工程基礎研究、人才培養和國際合作高地。費林加教授長期關注青年科學家的培養，他廣泛參與中國大眾科創活動，并多次與全國青年教師、大學生、高中生進行面對面交流，探討科學人生，2018年被上海市政府授予上海市“白玉蘭紀念獎”。
在費林加眼里，上海是一個充滿了創業精神的城市，從科研成果到產業化，上海的創新創業土壤日益肥沃。自2017年以“國際知名大師客座教授”的身份受聘華東理工大學以來，他在華理組建研究團隊，招收并指導學生，在上海這片科創熱土上開展實質性科學研究，帶領著一批年輕的科研工作者們在國際分子機器及智能材料領域展開深入研究并產生重要影響?！翱纯粗袊哪贻p科學家，他們的科研水平、拼搏精神和旺盛的創造力，讓我印象深刻。我們將在這里共同開發具有神奇特性的新材料，比如新的能源載體、智能材料和新藥等。在上海這片科創熱土上，希望我們可以共同做些了不起的事情！”
育人：從“問”開始
如果你在華東理工大學的實驗樓里，看到一個激情昂揚的外國學者在白板上飛快地書寫著方程式，沒錯，那就是費林加教授。自成為華理客座教授以來，他經常在上海面對面指導學生，僅在2019年他就4次來滬。在華東理工大學，他參加課題組會、學生座談會、跨學科青年教師座談會等，與學生在食堂共進晚餐，與課題組負責人邊吃邊討論課題進展和工作安排。
“科學的旅程是一場冒險，發現的樂趣是提出問題，尤其對年輕人來說，提出問題是最重要的。”費林加多次強調了年輕人提出問題的重要性?？茖W界共同的目標就是去培養下一代的年輕人，費林加認為，大學的學生應從“問”開始，去思考，去整理自己的思想，去明確自己的能力。費林加不斷地提醒學生對“自己”發問，提醒他們去面對自己的課題，面對自己的未來。在費林加看來，這些10年、20年以后成長起來的年輕人將會成為下一代科學家，從而去塑造未來的社會。因此，他會建議年輕人、指導年輕人去努力工作，并不斷反思自己的研究。
費林加出生在荷蘭一個很小的鄉村，在他12歲之前從來沒有離開他的家鄉。他的大家庭，有9個兄弟姐妹，他排行老二。費林加教授經常講述自己從荷蘭的一個鄉村孩童成長為化學領域國際知名大師的歷程，勉勵青年人要努力追隨自己的內心和天賦，把握好機遇，在大學這樣的“游樂場”去孕育新的思想，從發現問題、提出問題開始，學會質疑和爭論，用自己的創造力和想象力孕育新的可能性與新發現。費林加認為，從教30多年來，教學對他是巨大的挑戰，他教導學生不要過度焦慮未來，要多問自己能思考到什么能學到什么，“Work hard, work smart”。
創新：以“學”奠基
費林加非常喜歡化學，喜歡合成新的化合物、漂亮的晶體。從荷蘭農場的閣樓開始，他合成化合物，觀察晶體，通向科學的創新之旅就此啟程。分子機器與有機不對稱催化是他的主要研究領域，在這條創新之路上，費林加被稱為“分子馬達”第一人，他合成出世界首個人工分子馬達，通過結構工程實現對分子馬達轉動參數的精準調控，并發展出一系列基于分子馬達的智能分子材料，將“蒸汽機時代”帶入到分子維度。他構建的全人工合成的納米分子車，能夠在金表面實現精確的制導運動，使得宏觀機器概念在微觀世界得以實現，成為化學學科發展史上的一個里程碑。
回顧自己從荷蘭鄉村啟程，到問鼎諾貝爾化學獎的這一條漫長的創新之路時，費林加說他的幸運在于遇到好老師。這些好老師帶領他走上學習之路，為他打開了新世界的窗戶，讓他愛上了創造自己的分子世界。費林加說他的導師經常激勵他去做別人沒有做過的事情，在他的人生中，他始終記得他的導師漢斯·溫伯格教授曾經說過的“希望每一個孩子在他的一生中，都有一個能讓他變得與眾不同的好老師”。這是導師的美好愿景，也是費林加從教之路的指引。
作為諾獎得主，他經常去中小學和孩子們保持密切的交流，在他看來，“未來需要靠年輕人來創造，我花時間和青少年交流，不是為了現在，而是為了未來——為了他們能在將來更好地塑造這個世界”。在這條由創新主導的人類未來之路上，費林加堅持言傳身教。即使在科學的道路上早已摘得桂冠，但他依然在堅持學習。由于他的研究越來越與生物醫藥、智能藥物等緊密聯系，他專門買了本1200頁的細胞學的書，像個大一新生一樣從零開始學起，學習需要了解的知識，在學習的過程中開啟新的創新之路。
合作：用“求”開拓
立足“兩個一百年”奮斗目標的歷史交匯期，教育在構建新發展格局中的基礎性、先導性、全局性作用將更加凸顯。教育家要扎根中國大地，有天下情懷，對世界發展、人類命運有著深刻的關切。作為中國科學院外籍院士，在華東理工大學，費林加的研究團隊已經有100多名學生、10多名PI（課題組長），研究方向包括分子機器、動態軟物質、刺激響應性材料、自修復材料以及智能材料。
得益于費林加在國際上的學術影響力，目前已有以色列、英國的多位國際頂尖科學家在華東理工大學任職，聯合為青年教師和年輕學生帶來更廣闊的國際視野。費林加希望推動歐美等發達國家的優秀博士生到華理來做博士后，以費林加諾貝爾獎科學家聯合研究中心為基礎，帶領更多優秀的海外學生在中國開啟科學研究的求索之路。
費林加始終認為，化學是無國界的，在科學世界里，學生之間沒有本質的不同，大家要相互學習，交換思想。他特別指出，培養和訓練年輕人，吸引并幫助更多的年輕人在智能材料、分子開關與馬達、超分子化學上做出杰出的科研成果，將諾獎中心打造成一個國際化的科學社區，是他最大的目標。在談到對諾獎中心的期望時，他談到，“我們想做并且正在做的就是訓練我們的學生去進行高水平的研究，得到高水平的研究成果，促進外方和中方學生的交換與交流，形成有效的國際化科學社區”。對于國際合作，他提到，“Science and education arelooking into the future”。實現這樣的國際化合作，需要一群有共同夢想的人用國際化的視野去“求”知識、“求”夢想、“求”未來，正如費林加教授曾寄語華理青年的，“Imagine the unimaginable，follow your dreams”，分享交換知識，建設更美好的世界和更美好的未來。
在費林加看來，技術變革如此迅速，對未來最好的“預測”就是自己創造未來?！拔覀冊泟撛炝爽F在，當下，我們更應該不分國界，共同培養更多的年輕人去塑造未來。”“一方面，在自己熟悉的領域研究積攢學術聲譽，提高學術能力；另一方面，選擇一個全新的領域，爭取開創性成果?！边@是費林加對華理團隊的期待，也是一個國際頂尖科學家在上海這片科創熱土規劃的育人新藍圖。