“把失敗看成常態(tài)，用平和的心態(tài)迎接每一次挑戰(zhàn)！”這是華東理工大學(xué)化學(xué)學(xué)院教授馬驤近20年來(lái)的科研“秘訣”。憑借這份定力與從容，他在功能染料領(lǐng)域漸露光芒——發(fā)表SCI收錄論文150余篇、被SCI引用7600余次，獲授權(quán)發(fā)明專(zhuān)利10余項(xiàng)；出版學(xué)術(shù)譯著2本、英文學(xué)術(shù)著作3個(gè)章節(jié)；以第一完成人榮獲上海市自然科學(xué)二等獎(jiǎng)、中國(guó)石油和化學(xué)工業(yè)聯(lián)合會(huì)“青年科技突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”、侯德榜化工科學(xué)技術(shù)青年獎(jiǎng)等多項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)；成為國(guó)家杰出青年科學(xué)基金獲得者、英國(guó)皇家化學(xué)會(huì)會(huì)士，獲得上海優(yōu)秀學(xué)術(shù)帶頭人、上海青年科技英才、上海市曙光學(xué)者等多個(gè)稱(chēng)號(hào)。
自2003年來(lái)到華理至今，馬驤從學(xué)生成長(zhǎng)為老師，更是從“追光者”變成了“發(fā)光者”，不斷發(fā)出感染人、照亮人、帶動(dòng)人的溫暖之光，在立德樹(shù)人中奉獻(xiàn)火熱青春。
“老課題”里勇樹(shù)創(chuàng)新志向
都說(shuō)“興趣是最好的老師”，馬驤的科研之路亦是被興趣所指引。2003年，成績(jī)優(yōu)異的他從天津大學(xué)保送至華理應(yīng)用化學(xué)專(zhuān)業(yè)碩博連讀，師從田禾院士。
“當(dāng)時(shí)他已經(jīng)是‘大牌教授’，但依然經(jīng)常在實(shí)驗(yàn)室工作到深夜，看到導(dǎo)師都這么用功，我們就更沒(méi)有理由懈怠啦！”馬驤回憶道。田禾院士的科研精神讓他明白了：科研不是8小時(shí)之內(nèi)的事，搞科研沒(méi)有捷徑可走，唯有勤勉。在導(dǎo)師的影響下，每天實(shí)驗(yàn)室、寢室兩點(diǎn)一線的充實(shí)生活讓馬驤不斷閃現(xiàn)創(chuàng)新的火花。功夫不負(fù)有心人，他的畢業(yè)論文獲得了2010年“全國(guó)百篇優(yōu)秀博士學(xué)位論文”提名獎(jiǎng)。這段經(jīng)歷不僅讓馬驤感受到了“耐得住寂寞，坐得住冷板凳”這句話的力量，也用執(zhí)著叩開(kāi)了新材料領(lǐng)域研究的大門(mén)。
作為顏色的載體，染料隨著人類(lèi)文明進(jìn)步不斷發(fā)展。與“傳統(tǒng)染料”相對(duì)的“功能染料”，則是針對(duì)染料潛在性能的一些前沿應(yīng)用。特別是在發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)染料的一些新的光譜學(xué)性質(zhì)后，科學(xué)家們從染料的發(fā)光性能調(diào)控角度對(duì)其進(jìn)行擴(kuò)展，不斷豐富了染料的功能性。“染料是一個(gè)‘老課題’，如何在里面做出高值化的‘新東西’來(lái)，提高國(guó)產(chǎn)化率是我們努力的方向。”馬驤說(shuō)。
“科學(xué)研究是一場(chǎng)接力賽跑，感謝導(dǎo)師幫我建立了科研思維，學(xué)習(xí)了科研技能，讓我可以在科學(xué)研究的前沿起跑。”2008年，馬驤博士畢業(yè)后選擇留校任教，期待研制出更多高性能或新性能的材料，讓生活如同夜明珠般璀璨。
功能染料領(lǐng)域的“科研新星”
馬驤的主要科研工作，是與“功能染料”打交道——面向有機(jī)光電功能新材料和高值化精細(xì)化工產(chǎn)品的重要生產(chǎn)和生活需求，從事功能染料產(chǎn)品工程和有機(jī)光電功能材料的研究。
“前景可期！”對(duì)于當(dāng)前的研究工作，馬驤表示，功能染料在光學(xué)記錄、防偽印刷、照明顯示、生物成像和醫(yī)學(xué)診療等方面潛在應(yīng)用價(jià)值巨大，團(tuán)隊(duì)在該領(lǐng)域的某些小方向上已經(jīng)處于國(guó)際領(lǐng)先水平，如有機(jī)室溫磷光染料的研究等，就非常有特色。
作為國(guó)際研究的前沿之一，如何拓展精細(xì)化工有機(jī)功能染料分子等發(fā)光母體更為豐富的發(fā)光性能以及功能調(diào)控、降低材料合成成本、提高分子材料構(gòu)建過(guò)程的經(jīng)濟(jì)性，仍然是面臨的重要挑戰(zhàn)。圍繞這些關(guān)鍵科學(xué)問(wèn)題，馬驤將功能染料、超分子化學(xué)和光化學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，原創(chuàng)性地提出了“組裝誘導(dǎo)發(fā)光”的新機(jī)制與新策略。他采用非共價(jià)作用組裝策略和分子工程理念，精細(xì)調(diào)控能級(jí)及能量轉(zhuǎn)移過(guò)程，巧妙地實(shí)現(xiàn)了對(duì)系列功能染料熒光波長(zhǎng)和室溫磷光效率的有效調(diào)控。
這份大膽創(chuàng)新的背后，是馬驤的反復(fù)試錯(cuò)和不懈堅(jiān)持。當(dāng)遇到“山窮水盡疑無(wú)路”的境況時(shí)，馬驤坦言：“靈感來(lái)源于持續(xù)的積累，沒(méi)有靈感的時(shí)候就繼續(xù)看文獻(xiàn)，堅(jiān)持看文獻(xiàn)，看到讓人眼前一亮的文獻(xiàn)，團(tuán)隊(duì)成員會(huì)隨時(shí)轉(zhuǎn)發(fā)分享。”
一次次的創(chuàng)新實(shí)踐，也讓團(tuán)隊(duì)從“大有可為”到“大有作為”。面向應(yīng)用場(chǎng)景需求，馬驤帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)將熒光和有機(jī)室溫磷光染料集成到同一體系，并基于各單元的發(fā)光對(duì)不同外界刺激的響應(yīng)性能，構(gòu)建了系列刺激響應(yīng)的智能發(fā)光材料，開(kāi)發(fā)了多種實(shí)用技術(shù)或產(chǎn)品。近期，團(tuán)隊(duì)有關(guān)有機(jī)室溫磷光染料的研究成果已獲授權(quán)發(fā)明專(zhuān)利7項(xiàng)，其中2項(xiàng)已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了技術(shù)轉(zhuǎn)化。此外，開(kāi)發(fā)的變色發(fā)光類(lèi)纖維和日化用品等產(chǎn)品，正在與企業(yè)深入合作，進(jìn)行市場(chǎng)推廣。
“大家的眼睛都是雪亮的，只有靜下心來(lái)才能做出過(guò)硬成果。”馬驤認(rèn)為，創(chuàng)新成果的研究要始終堅(jiān)持“四個(gè)面向”，懷有朝前意識(shí)和超前思維，敢于走出科研的“舒適區(qū)”。
“發(fā)光發(fā)熱”傳遞愛(ài)與力量
“想法很棒，可以試試”“有問(wèn)題隨時(shí)找我”“記得要運(yùn)動(dòng)，好好放松下”……馬驤注重給學(xué)生營(yíng)造寬松的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生在做中學(xué)、學(xué)中思、思中做，將心比心地與學(xué)生相處，也因此成為了在學(xué)生中口碑相傳的“馬哥”。
親其師而信其道。馬驤喜歡跟學(xué)生打成一片，對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)不僅貫穿在學(xué)術(shù)研究的點(diǎn)撥中，還蘊(yùn)藏在對(duì)學(xué)生為人處世的引導(dǎo)與豐富多彩的師門(mén)活動(dòng)里。如何做出悅?cè)藧偧旱腜PT、怎樣高效地進(jìn)行課題匯報(bào)、聚餐時(shí)需注意哪些禮節(jié)等等，他都會(huì)給予善意的提點(diǎn)。工作之余，他常常約課題組的學(xué)生一起踢足球，還給學(xué)生們提供“運(yùn)動(dòng)經(jīng)費(fèi)”等。他很關(guān)心學(xué)生的職業(yè)發(fā)展，不少學(xué)生通過(guò)他的“朋友圈”找到了心儀崗位。在馬驤的帶動(dòng)下，課題組始終洋溢著集體向?qū)W的科研熱情，充滿了團(tuán)結(jié)互助的正能量。
盡管馬驤承擔(dān)了多門(mén)課程的教學(xué)任務(wù)，同時(shí)身兼化學(xué)學(xué)院副院長(zhǎng)以及染料領(lǐng)域國(guó)際權(quán)威學(xué)術(shù)刊物Dyes and Pigments的執(zhí)行主編等職務(wù)，日常工作強(qiáng)度很高，但他在學(xué)生培養(yǎng)方面身體力行，舍得花時(shí)間。除了出差或偶爾有事，他每天都會(huì)去實(shí)驗(yàn)室轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，跟學(xué)生聊聊學(xué)習(xí)進(jìn)度、實(shí)驗(yàn)結(jié)果、生活日常，有針對(duì)性地解答學(xué)生遇到的困惑……學(xué)生們說(shuō)：“大家有需要，馬老師有求必應(yīng)。”
“在‘大創(chuàng)’項(xiàng)目中我有一些不成熟的想法，馬老師盡力提供資源讓我大膽去嘗試。即便當(dāng)時(shí)的結(jié)果并不令人滿意，但馬老師仍然和我仔細(xì)探討并分析問(wèn)題所在。”目前在馬驤課題組攻博的嚴(yán)子昂在本科時(shí)就分別以第一和第二作者發(fā)表了2篇SCI論文和1項(xiàng)發(fā)明專(zhuān)利，其中1篇論文發(fā)表于化學(xué)領(lǐng)域國(guó)際頂級(jí)期刊《德國(guó)應(yīng)用化學(xué)》。他表示，相較于按照老師的具體指令去做，這種鼓勵(lì)試錯(cuò)的方式不僅讓他學(xué)到了更多知識(shí)，也培養(yǎng)了他獨(dú)立思考的科研能力。
至今，馬驤已培養(yǎng)博士13人、碩士27人、合作博士后5人。聊起學(xué)生們的在校表現(xiàn)、畢業(yè)去向和發(fā)展近況，他都如數(shù)家珍。
此外，自2017年至今，馬驤還擔(dān)任了華東理工大學(xué)青年教師聯(lián)誼會(huì)理事長(zhǎng)一職，通過(guò)組織開(kāi)展形式多樣的學(xué)術(shù)沙龍、文體娛樂(lè)、“與優(yōu)青一起午茶”等活動(dòng)，致力于促進(jìn)青年教師的跨學(xué)科交叉融合，實(shí)現(xiàn)科研提升與引領(lǐng)學(xué)生成才的“雙贏”。
“于我而言，教師不單是職業(yè)，教書(shū)育人與科研創(chuàng)新，更是我所熱愛(ài)的事業(yè)。”心懷“國(guó)之大者”，馬驤表示自己將繼續(xù)砥礪前行，讓“師道”光芒薪火相傳。?
